Nhạc trong lớp học không phải lúc nào cũng tốt hay xấu như nhau - nó hoàn toàn phụ thuộc vào việc học sinh đang làm gì lúc đó. Cùng một bản nhạc giúp ổn định lớp sau giờ ra chơi lại sẽ cản trở việc đọc hiểu hai mươi phút sau đó.
Đây là hướng dẫn theo từng hoạt động, cùng hai sai lầm biến âm thanh hữu ích thành tiếng ồn.
Khi nào nó hỗ trợ và khi nào thì không
| Hoạt động | Có nhạc? | Vì sao |
|---|---|---|
| Vào lớp / chuyển tiếp | Có | Che tiếng ồn hành lang, báo hiệu sự thay đổi mà không cần lên giọng. |
| Luyện tập độc lập | Thường là có | Che tiếng cựa quậy và thì thầm; giữ âm lượng rất nhỏ. |
| Làm việc sáng tạo / mỹ thuật | Có | Ít đòi hỏi xử lý ngôn ngữ trong công việc, nên âm thanh ít gây cản trở nhất. |
| Đọc hiểu | Không | Xử lý ngôn ngữ chính là nhiệm vụ; âm thanh cạnh tranh trực tiếp. |
| Giảng bài trực tiếp | Không | Bất cứ thứ gì chen dưới giọng bạn đều làm mất tập trung. |
| Kiểm tra | Không | Khác biệt giữa cá nhân là rất lớn; một số học sinh bị ảnh hưởng nặng. |
Chuyển tiếp là cách dùng tốt nhất
Bật cùng một bản nhạc khi học sinh vào lớp có tác dụng hơn bất kỳ cách dùng nào khác. Nó đánh dấu ranh giới, cho lớp học một thứ để ổn định theo, và giúp bạn khỏi phải lên giọng.
Giữ nó ngắn và giống hệt nhau mỗi ngày. Điểm mấu chốt là tín hiệu, không phải danh sách nhạc.
Làm việc độc lập
Ở đây âm thanh là để che chắn, không phải để giải trí. Nó nên nằm dưới lớp học - nếu một học sinh cuối lớp nhận ra được bản nhạc thì tức là quá to.
- Chỉ nhạc không lời. Không ngoại lệ.
- Nhịp độ đều, không tăng dần, không thay đổi âm lượng đột ngột.
- Đủ nhỏ để bạn nói chuyện đè lên mà không cần lên giọng.
- Cùng một bộ nhạc nhỏ, để nó không còn gây chú ý nữa.
Hai sai lầm
- Lời hát. Ngôn ngữ tự động kích hoạt xử lý ngôn ngữ, đúng là hệ thống mà hầu hết các nhiệm vụ trong lớp cần đến. Đây là sai lầm lớn nhất.
- Âm lượng tăng dần. Lớp ồn hơn, bạn vặn nhạc to lên, lớp lại ồn hơn nữa. Nếu bạn đang tăng âm lượng lên, hãy tắt nhạc đi và ổn định lại lớp học.
Một bản nhạc làm tín hiệu
Một bản nhạc cụ thể, không thay đổi cho một hoạt động cụ thể sẽ trở thành tín hiệu mà học sinh phản ứng theo mà không cần được nhắc. Sự mới lạ là kẻ thù ở đây - một bản nhạc mới mỗi ngày là một thứ mới để phải chú ý.
Tổng cộng ba bản là quá đủ: một cho lúc vào lớp, một cho làm việc độc lập, một cho lúc dọn dẹp.
FAQ
Nhạc trong lớp học có giúp học tốt hơn không?
Không trực tiếp. Nó hỗ trợ bằng cách che chắn sự phân tâm và đánh dấu các bước chuyển tiếp. Trong các nhiệm vụ đòi hỏi ngôn ngữ cao như đọc, nó cạnh tranh với công việc.
Nên bật to đến đâu?
Đủ nhỏ để nói chuyện đè lên một cách thoải mái. Nếu học sinh ở cuối lớp nhận ra được bản nhạc thì tức là quá to.
Tôi có thể dùng nhạc có lời không?
Không dùng trong lúc làm việc. Ngôn ngữ kích hoạt xử lý ngôn ngữ dù học sinh có muốn hay không. Chỉ nhạc không lời.
Còn những học sinh thấy nhạc gây mất tập trung thì sao?
Khác biệt giữa cá nhân là có thật và rất lớn. Giữ âm lượng nhỏ, tránh bật nhạc trong lúc kiểm tra, và cho phép không tham gia khi khả thi.
Bắt đầu chỉ với các bước chuyển tiếp
Một bản nhạc, một thời điểm. Thêm nữa khi việc đó đã thành tự động.
- Chọn một bản nhạc không lời cho lúc vào lớp.
- Bật nó vào cùng một thời điểm mỗi ngày.
- Giữ nó đủ nhỏ để nói chuyện đè lên.
- Thêm một bản nhạc cho làm việc độc lập sau hai tuần.
Điều cần ở đây là các phiên không lời, nhịp độ ổn định. Khám phá thêm các bài thiền tại NeuroBeatX. Dùng thử NeuroBeatX miễn phí trong 3 ngày.
