เพลงในห้องเรียนไม่ได้ดีหรือแย่เสมอไป มันขึ้นอยู่กับว่านักเรียนกำลังทำอะไรอยู่ในตอนนั้น เพลงเดียวกันที่ทำให้ห้องสงบลงหลังพักเบรก จะไปรบกวนการอ่านจับใจความในอีกยี่สิบนาทีต่อมา
นี่คือคู่มือแยกตามกิจกรรม พร้อมสองข้อผิดพลาดที่เปลี่ยนเสียงที่ควรจะช่วยให้กลายเป็นเสียงรบกวนเพิ่ม
เมื่อไหร่ที่ช่วยและเมื่อไหร่ที่ไม่ช่วย
| กิจกรรม | เปิดเสียงไหม? | ทำไม |
|---|---|---|
| เข้าห้อง / เปลี่ยนกิจกรรม | เปิด | กลบเสียงจากทางเดิน ส่งสัญญาณการเปลี่ยนโดยไม่ต้องขึ้นเสียง |
| ฝึกทำด้วยตัวเอง | ส่วนใหญ่เปิด | กลบเสียงอยู่ไม่นิ่งและเสียงกระซิบ เปิดให้เบามากๆ |
| งานสร้างสรรค์ / งานศิลปะ | เปิด | ใช้ภาษาในการทำงานน้อย เสียงจึงรบกวนน้อยที่สุด |
| การอ่านจับใจความ | ไม่เปิด | การประมวลผลภาษาคือตัวงานเอง เสียงจึงแย่งกันโดยตรง |
| การสอนแบบชัดเจน | ไม่เปิด | อะไรก็ตามที่ดังกลบเสียงคุณจะแย่งความสนใจไป |
| การสอบ | ไม่เปิด | ความแตกต่างของแต่ละคนสูงมาก นักเรียนบางคนถูกรบกวนอย่างหนัก |
ช่วงเปลี่ยนกิจกรรมคือการใช้งานที่ดีที่สุด
การเปิดเพลงเดิมทุกครั้งตอนนักเรียนเดินเข้าห้องได้ผลมากกว่าการใช้งานแบบอื่น มันเป็นเส้นแบ่ง ให้ห้องมีอะไรให้ค่อยๆ สงบลง และช่วยให้คุณไม่ต้องขึ้นเสียง
เปิดสั้นๆ และเหมือนเดิมทุกวัน จุดสำคัญคือสัญญาณ ไม่ใช่เพลย์ลิสต์
การทำงานด้วยตัวเอง
ตรงนี้เสียงมีไว้กลบ ไม่ใช่ความบันเทิง ควรอยู่เบากว่าเสียงห้อง ถ้านักเรียนที่นั่งหลังห้องบอกได้ว่าเป็นเพลงอะไร แสดงว่าดังเกินไป
- เพลงบรรเลงเท่านั้น ไม่มีข้อยกเว้น
- จังหวะสม่ำเสมอ ไม่มีการไต่ระดับ ไม่มีการเปลี่ยนความดังกะทันหัน
- เบาพอที่จะพูดทับได้โดยไม่ต้องขึ้นเสียง
- ใช้เพลงชุดเล็กๆ ชุดเดิม เพื่อให้มันเลิกน่าสนใจ
สองข้อผิดพลาด
- เนื้อร้อง ภาษาจะกระตุ้นการประมวลผลด้านภาษาโดยอัตโนมัติ ซึ่งเป็นระบบเดียวกับที่งานส่วนใหญ่ในห้องเรียนต้องใช้ นี่คือข้อผิดพลาดที่ใหญ่ที่สุด
- การค่อยๆ เพิ่มความดัง ห้องเสียงดังขึ้น คุณเร่งเพลงดังขึ้น ห้องก็ดังขึ้นอีก ถ้าคุณกำลังปรับเสียงขึ้น ให้ปิดไปเลยแล้วรีเซ็ตห้องใหม่แทน
เพลงเดียวเป็นสัญญาณ
เพลงเฉพาะที่ไม่เปลี่ยนสำหรับกิจกรรมหนึ่ง จะกลายเป็นสัญญาณที่นักเรียนตอบสนองโดยไม่ต้องสั่ง ความแปลกใหม่คือศัตรูตรงนี้ เพลงใหม่ทุกวันคือสิ่งใหม่ที่ต้องคอยสนใจ
เพลงสามเพลงก็เพียงพอแล้ว: เพลงหนึ่งตอนเข้าห้อง เพลงหนึ่งตอนทำงานด้วยตัวเอง เพลงหนึ่งตอนเก็บของ
FAQ
เพลงในห้องเรียนช่วยการเรียนรู้ไหม?
ไม่ช่วยโดยตรง มันช่วยด้วยการกลบสิ่งรบกวนและบอกจุดเปลี่ยนกิจกรรม ระหว่างงานที่ต้องใช้ภาษ���มาก อย่างการอ่าน มันจะไปแย่งกับตัวงาน
ควรเปิดดังแค่ไหน?
เบาพอที่จะพูดทับได้สบายๆ ถ้านักเรียนบอกได้ว่าเป็นเพลงอะไรจากหลังห้อง แสดงว่าดังเกินไป
ใช้เพลงที่มีเนื้อร้องได้ไหม?
ไม่ได้ระหว่างทำงาน ภาษาจะกระตุ้นการประมวลผลด้านภาษาไม่ว่านักเรียนจะอยากให้เป็นหรือไม่ก็ตาม เพลงบรรเลงเท่านั้น
แล้วนักเรียนที่รู้สึกว่าเพลงรบกวนล่ะ?
ความแตกต่างของแต่ละคนมีจริงและมากด้วย เปิดให้เบา หลีกเลี่ยงเสียงตอนสอบ และให้เลือกไม่ฟังได้เท่าที่ทำได้
เริ่มจากช่วงเปลี่ยนกิจกรรมก่อน
เพลงเดียว จังหวะเดียว เพิ่มเมื่อสิ่งนั้นกลายเป็นอัตโนมัติแล้ว
- เลือกเพลงบรรเลงหนึ่งเพลงสำหรับตอนเข้าห้อง
- เปิดตรงจุดเดิมทุกวัน
- เปิดให้เบาพอที่จะพูดทับได้
- เพิ่มเพลงสำหรับตอนทำงานด้วยตัวเองหลังจากผ่านไปสองสัปดาห์
เซสชันที่ไม่มีเนื้อร้องและจังหวะคงที่คือสิ่งที่งานนี้ต้องการ สำรวจการทำสมาธิเพิ่มเติมได้ที่ NeuroBeatX ลองใช้ NeuroBeatX ฟรี 3 วัน
